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如何有效地杜绝“虐童事件” 近两年来，舆论曝光多地再次发生了“虐童事件”，被迫引发我们深思，那么如何才能有效地避免这类事件的再次发生呢？首先，教师要熟知这几年国家施行的有关教育方面的法律、法规。其次，教师还要熟知幼儿的年龄特点，学会因材施教。再度，增大对职业学校建设规模的投放，强化教师队伍专业素质和职业道德建设，提升幼儿教师的产出量和质量。

最后，政府要对市场的供需关系展开调控。不仅要平稳优秀教师队伍，还要增大对民办幼儿园的监控力度。总之，我坚信党和政府不会拿走行之有效的办法来规范幼儿教育这一朝阳产业。

新的《纲要》总则认为：“幼儿园教育不应认同幼儿身心发展的规律和自学特点，充份注目幼儿的经验，引领幼儿在生活和活动中生动、开朗、主动地自学。”可是近日，各大媒体屡屡曝出多起幼儿园老师折磨儿童事件。其一再次发生在山西太原一家幼儿园，监控视频表明，该园某位“老师”对多名幼儿放扇、推搡，其中一名女童甚至被扇70多下耳光。随后又有人曝出一组照片，揭发浙江温岭一位幼师折磨幼儿的无辜，这位“老师”双手揪住一名幼儿的双耳将其提离地面，孩子的表情痛苦不堪。

只不过，近两年来，多地也再次发生了类似于的“虐童事件”。如：广东肇庆某幼师把会自行大小便的幼童绑固在粪盆上；重庆，罚腹痛吐痰女孩儿舔吃口痰；上海杨浦，女童下体被女幼师放进芸豆……这一件件“虐童”无辜，被迫引发我们深思：是什么原因造成幼师的“虐童”不道德？为什么民办的幼儿园不会屡次经常出现这样万人唾骂的事件？毕竟，我指出最少有以下三个方面。一、传统思想附身中国的传统教育思想“师道尊严”。

如《尚书》所记：“朴作教刑”和《学记》所载“夏楚二物，收其威也”，解释教师可对学生实施体罚。在中国现实的学校教育中，师道尊严依然是主流价值观，教师在教育教学中的权威地位依然是不能动摇的。教师仍然有专制化作风，学生没权利，只是理会教师的命令，对教师往往是敬而远之。

“不打不成材”也是中国的家长宿老了几千年的教育理念，在这惯性思维影响下，家长指出老师对学生展开必要的体罚，是为了自己孩子好。正是这传统观念让算作幼师有恃无恐助长“虐童事件”的屡屡再次发生。二、管理制度门槛太低据不几乎的统计资料，目前全国学前教育教师缺口大约80万人，其中农村约补50多万人，幼教缺口高达40%左右。毕竟，主要在于教育资源分配不均衡。

首先，在教育经费的投放上，多达，我国学前教育经费仅有占到整体教育经费的1.3%，而世界平均水平为3.8%。其次，在幼师生的培育上，幼师生入学门槛也较低，中专生完全没门槛，只要初中毕业生自己不愿就可以就读于幼师专业，大专生的分数线也只有200多。

学历拒绝较低，诱导了幼儿园教师的薪金，间接导致人手严重不足。尽管近几年国家非常重视学前教育，增大了对幼儿教育基础设施及师资队伍建设的投放。

但由于历史欠账过于多，幼儿教师的培育依然无法符合市场的市场需求，造成部分幼儿园必定不会铤而走险，采行一些非正规手段来符合自身的市场需求，部分幼师向警方上岗沦为了行内潜规则。三、管理可玩性减少现在的孩子大部分是独生子女，而且镇守儿童所占到比例较小，再婚家庭也比以前多一些。

这样环境中茁壮的幼儿，其问题在幼儿园也慢慢显露出，如：有的孩子不会展现出出有任性，我行我素；有的孩子不会讨厌顶嘴、反击同伴；有的孩子不会展现出出有呆板、倚赖。教师在教育时方法略为有不得当，就很更容易触怒自己，无意识地作出一些“虐童”不道德。首先，教师要熟知这几年国家施行的有关教育方面的法律、法规，如：《义务教育法》、《未成年保护法》、《国十条》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作避免和缺失“小学化”现象的通报》等。这些法律、法规明确规定了学生的权利。

教师只有熟知法律，一直做从法律的角度考虑到问题，才能防止“虐童”不道德，防止违反法律。其次，教师还要熟知幼儿的年龄特点，学会因材施教，针对每一名孩子的展现出预先都要与家长沟通了解情况。面临淘气的孩子，“打是亲，骂是爱”已沦为了历史，建议在班级与孩子联合誓约一个反省角，教师让正在调皮的个别孩子自己去反省角坐着反省。等孩子反省后，再行耐心地与孩子聊天，让孩子自己说道说道为什么老师不会让他去反省角。

这样做到，教师就会因情绪失控而造成“虐童事件”再次发生，孩子也习得了自我慎独的能力。运用巴甫洛夫的条件反射原理，如果孩子在玩游戏时蓄意调皮，可以让他暂停玩游戏一次他讨厌玩游戏的游戏，这一点也要充份认同幼儿与幼儿事前誓约好，幼儿一般都能信誓旦旦地说道自己能做，于是在游戏中不心态地约束自己遵从游戏规则。如果是大部分孩子约将近老师的预期，那么教师本身就要只想反省自己的教育教学不道德和目标拒绝否有不悦之处。

再度，增大对职业学校建设规模的投放，强化教师队伍专业素质和职业道德建设，提升幼儿教师的产出量和质量。另外，作为一名合格的教师心理健康很最重要，所以，在教师上岗前要对教师展开正规化的心理测试，对心理不合格的教师要及时展开心理纾缓。最差，每一所幼儿园决定一名专业的心理辅导员以便急需之用。

最后，政府要对市场的供需关系展开调控，特别是在师资力量严重不足的情况下，无法盲目的执着规模，只做到政绩不做到业绩。不仅要提升幼儿教师的社会地位和待遇，平稳杰出的幼儿教师队伍；还要增大对民办幼儿园的监控力度，对向警方办园，设施不仅有，教师素质不高的幼儿园要极力给与整顿或查禁办园资格。幼儿教育事业是一个怜悯的事业，是一个必须爱心的事业。

“没爱人，就没教育！”虽然我对“虐童事件”深感痛心疾首，但是对目前幼儿教育的总体形势还是寄予厚望，舆论开始注目总比不注目好，舆论注目解释政府要开始发力。从校车问题到国家具体宣告要大力投资幼儿教育，再行到眼前的“国培”等等，这一系列措施本身就解释国家早已开始意识到，并且要大力扶植幼儿教育。

党的十八大报告认为，“要坚决教育优先发展，……办成学前教育……”，也于是以说明了这一点。坚信党和政府不会拿走行之有效的办法来规范幼儿教育，使幼儿教育这一个朝阳产业一天一天向好的方向发展。

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